Учнівське самоврядування.

Учнівське самоврядування - як спосіб життя організації.

Самоврядування

Підвищення громадянської активності українського народу вимагає

широких демократичних перетворень. Сьогодні особливо гостро

постає питання демократизації нашого шкільного життя, об’єднання

зусиль дорослих і дітей у вихованні підростаючого покоління.

Ефективність педагогічної взаємодії вчителя нашої школи та учнів залежить від того,

наскільки останні набувають вмінь і навичок організаторів будь-якої діяльності,

наскільки вміють знайти активну позицію, наскільки в них буде сформована

соціальна активність і відповідальність. Отже, самоврядування можна розглядати як реальну демократію в дії.

Самоврядування є невід’ємною частиною системи самоврядування народу, яке все більше

розвивається в нашій країні. Розвиток самоврядування в учнівському колективі як процесу

залежності змісту діяльності від вимог суспільства є дуже важливим. Саме такий підхід актуальний сьогодні.

Створюючи систему учнівського самоврядування,

ми ставимо перед собою такі завдання:

Через широко розвинену систему органів самоврядування забезпечити залучення учнів до діяльності колективу суспільства

Зробити мету і завдання реформування виховної роботи особисто значущим для кожного з них;

Сформувати в учнів високі моральні якості, вміння співпрацювати на принципах рівності, гласності, демократизму;

Сформувати толерантне ставлення до різних світоглядів, політичних доктрин, релігійних переконань;

Сформувати почуття патріотизму, національної гідності, поваги до рідної мови;

Ознайомити учнів із різними демократичними здобутками, особливостями становлення демократії в Україні.

Основні сфери діяльності учнівського самоврядування:

1. Організаторська сфера

Органторська діяльність педагогів (керівників) школи має на меті:
- Впорядкувати роботу органів учнівського самоврядування (конкретних учнів, відповідальних за певний напрям роботи);
- Надати їхній діяльності планомірного характеру;

2. Комунікативна сфера

Допомагати в організації діяльності.

Налагодження педагогічних доцільних ділових між особистісних відносин між:
Педагогами-консультантами й учнями, відповідальними за певний напрямок роботи;
Педагогічними працівниками й учнями –керівниками органів учнівського самоврядування;

Педагогічним і учнівським колективами.

3. Діагностична сфера

Педагогічні працівники школи мають здійснювати аналіз своєї щоденної діяльності в контексті педагогічного управління учнівським самоврядуванням, виявлення успіхів та недоліків у роботі його органів.

Етапи розвитку шкільного самоврядування:

1. Вивчення мети і змісту демократизації учнівського життя;

2. Вивчення рівня учнівського самоврядування (ступінь громадської активності учнів);

3. Планування та організація спільної роботи вчителів і учнів щодо формування демократичних відносин;

4. Забезпечення реальних прав і обов’язків учнів як важливого факту демократизації шкільного життя;

5. Гласність, створення атмосфери вільного висловлювання думки, різноманітні шляхи активізації співпраці як важлива умова демократизації;

6. Використання нестандартних форм виховної роботи;

7. Органи самоврядування в системі освіти.

Учнівська рада